罗湖大学举办的英语嘉岁月活动。

“关于作业，罗湖大学的孩子不但不会‘谈作色变’，反而乐在其间！”罗湖区中大学挂牌督学在罗湖大学打开督导时，发现了这样一个有意思的表象。

罗湖大学的诀窍是：打破传统，作业方案不再是简略的重复讲义常识，而是从方法、内容、视点等方面进行立异，给予学生更多的创造空间，让学生亲主着手实习，在结束作业的进程中，激起学生的愿望力，发扬学生的创造力，获得更多书本中无法得到的领会，以此撬动学习方法的改造。

撰文：叶淑萍

学校供图

从趣启航 各学科均发开作业立异

“举头望明月，垂头写作业”“众里?aidu，猛然回忆,那人正在写作业”……这些是不少学生和家长对当下作业的戏弄。长时刻以来，传统的作业单调单调，短少弹性，偏重书本，脱离日子和学生实践，与新课程变革方枘圆凿。

大力打开作业立异，是罗湖教改方案中打开本质教育的中心项目之一。方案中清楚指出：“立异作业方法。改动传统单一的作业方法，统筹构建作业体系，偏重方案有助于激起学生学习快乐喜爱、有归纳教育价值的作业。”

遵循“让爱充溢学校，用心作用将来”的办学理念，罗湖大学从上一年头步以“爱”为内核，深化遵从罗湖教改精力，大力立异作业方法，让作业充溢“爱”，让学生“爱”上作业。

从趣启航，是罗湖大学各学科在打开作业立异进程中的中心思路。以语文学科的阅览作业为例，教师一改早年冗杂冗长的方法，为作业安设写入新鲜的源泉，如制造读书小报进行展览评比；阅览整本书，小小读者也来做出题官；改编讲义剧，让经典人物更鲜活……一系列的立异点子让学生们爱上了阅览作业。

语文学科的作业立异还包括引入UMU平台，该平台将AI技能引入视频练习，在口语交际操练中即可获得UMU AI实时、智能、特性化的反应，协助学生马上找到改进点，以此前进作业的质量。

数学作业相同让孩子们乐此不疲。一大学学生在学习了《知道图形》这一课后，使用学具及家中的玩具、物品建立图形，既安靖

了常识，又推进了愿望力和创造力的打开。

二大学学生在学习了乘法常识之后，联系情境故事创造了乘法画报，内容生动、生动，具有快乐喜爱性和创造性，一起加深了对乘法的了解。

三大学的学生在学完第一二单元的数学常识，并进行评价后，自个出了一份试卷。在出试卷的进程中，对常识的收拾加深了学生的了解，一起也前进了学习快乐喜爱。

又比方，六大学的孩子们在学习《做规划》这一课的时分，教师经过说明，让孩子们都晓得三角形规划比四边形规划更平稳，假定是常规作业，直接做题就可以了。但为了让孩子们更理解地了解这个概念，罗湖大学的教师经过立异作业的方法，让孩子们自个研讨方案一个规划桥，看看谁的规划桥承受才能最佳。经过往上放书的方法查验抗曲折才能。孩子们在着手制造的进程中，不断地分析思考如何用相同的材料使规划桥更平稳，孩子们的竞赛知道被激起了之后，深化研讨的活泼性就愈加强了。

学科交融 以作业推进学生深度学习

新课程变革建议学生做学习的主人，由重视学习的成果转为更多地重视学习的进程。

各学科之间的渗透和联接，是罗湖大学在推开作业立异进程中的另一大亮点。它的魅力在于，紧扣教材的一起向课外延伸，从学生的日子实践启航，经过单元主题特征作业及实习性作业，促进学生活络调用已有的日子经历和常识贮藏，在学习实习活动中自登时获得新知。

以六大学的英语作业“英语明信片制造”为例：教师需求以“My summer holiday”为主题，根据旅行地址的特征方案明信片。明信片的正面依照格局正确书写，不和可以绘画旅行地址的闻名景点、美食、特征动物等。学生经过这次作业学会了写英语明信片，学会了运用曩昔式介绍旅行阅历，还可以运用所学常识介绍旅行景点，拓宽学生视界。

上述英语作业奇妙地与绘画交融，学生在颜色与图形的影响下，将单调的英语学习改动成生动风趣的绘画进程，激起了学生英语表达的愿望，也拓荒了学生的思维。

在罗湖大学，科学学科的实习活开作业打破了正本课堂学习的常规，教师创造性地方案一些翻开性、实习性强的作

业，把学生引向课外，走进大天然，走进日子，走向社会。经过赏识、查询、查询等活动拓宽常识来历，获得一起领会。

比方在还没初步学习月相之前，教师就让同学们进行为期一个月同一时刻对月亮形状的调查记载。在课堂上说明月相之后，又鼓舞同学们制造归于自个的“小月球”，经过“小月球”的逐渐旋转研讨月相的改变。这样的研讨进程让孩子将笼统的月相常识逐步具体化、形象化，不只前进了着手操作才能，还前进了调查分析才能。

孩子们大多喜爱手工制造，联系这一特征，罗湖大学归纳实习科组抉择以“纸”的形状艺术这一主题打开归纳实习活动，经过交融多个学科的常识，探究有用且风趣的归纳实习类作业。

纸有啥好根究的？纸能玩出啥幻术？能不能让你们手中的纸动起来？教师提出的疑问很快激起了学生们的快乐喜爱，三个子活动项目剪纸《“囍”迎春天》、折纸《折出天然界的美》、折纸《让纸动起来》相继打开。

“剪纸和折纸都要用数学中的对称和美术学科中的色

彩分配，这些学科常识的联系，让学生们平常学到的常识有了用武之地，学生们从中获得了作用感。”罗湖大学归纳实习科组罗子强教师说，在为期3个星期的主题式探究活动中，学生们既晓得了纸的前史、艺术形状、用处等，也在与家长的互动傍边玩出了“纸”中世界，增进了亲子豪情，

可圈可点的还有作业立异的多元评价体系。“英语明信片制造”作业结束后，学校会对学生们的作品进行评选，并在英语文明节时刻在校门口进行优良作品展示，给全校学生供给了学习的机缘，也对营建杰出的英语学习空气起了活泼的推进作用。

全体而言，罗湖大学的作业立异让作业活动从单一走向多元，从东西走向人文，从批改走向对话，从评判走向赏识，极大地推进了学生从自立学习走向深度学习。

以爱育爱 校外实习回归德育本真

作为德育作业，罗湖大学常态化打开的学雷锋实习活动是德育功用从课内到课外的拓宽延伸。

在变革翻开前期，罗湖大学联系学校周边情况，组织师生走进罗湖火车站，自愿为交游旅客搬行李，一度被媒体称为“罗湖桥头的‘活雷锋’”。1993年，学校被中共中心宣传部、国务院作业厅、解放军总政治部、共青团中心联合公布“全国学雷锋领先集体”。

“年代榜样有许多，而雷锋是一面显着的旗号。”2021年，邱洁苡就任罗湖大学校长后接下了传承雷锋精力的接力棒，很快树立了“将学雷锋作为学校文明、德育作业的中心作业来抓”的办学思维。

学雷锋是人人可为、不时可做的作业。这些年，罗湖大学不断扩展学雷锋学校文明，测验着建立起学雷锋“五品”文明体系。在对学生的评价体系中将五种质量凝练在明德星、启智星、博雅星、健体星和劳作星上，经过简练的五星称号会集评价学生，鼓舞学生德智体美劳多元打开，推进五育偏重。

如今，在罗湖大学，学雷锋现已贯穿到学校教育教育的方方面面，学校常态化打开的学雷锋活动广泛火车站、罗湖桥、周边社区、自愿者效能站、养老院等场所，以此践行“让爱充溢学校，用爱作用将来”的办学理念，推进学生中心本质养成。