探析景象教育法在大学英语教育中的使用

摘要：景象教育法新课改中锋芒毕露，在教育作业内广泛使用，大学期间学生正处于芳华期，性格生动，凭仗景象教育法可前进大学英语教育质量。根据此，这篇文章从直观情
探析景象教育法在大学英语教育中的使用插图
景构建、快乐喜爱景象仿照、英文歌曲景象三个方面提出大学英语中景象教育法的立异使用策略，旨在凭仗新方法集结学生活泼性，培育学生英语快乐喜爱。

要害词：景象教育法；大学教育；英语教育

景象教育法首要指根据教育内容营建特定空气，使用多媒体教具、什物道具等辅佐办法，引导学生进入到英语学习环境内。传统教学式办法在长时刻教育中逐步削减学生对英语学习的快乐喜爱，教师应凭仗情景教育法带领学生感触英语魅力，完成师生、生生间的多元互动，提巨大学英语课堂实效。

1 直观景象构建

在文明差异下学生英语学习具有必定难度，教师选用景象教育展开大学英语教育时，可在多媒体教具、什物道具辅佐下结束教育活动，使学生直观感触英语常识[1]。例如：人教版大学英语七大学上册“What color is it?”教育中，教师可凭仗什物辅佐教育，预备苹果、香蕉、各色粉笔等什物道具，随机选择不一样颜色的物品，此时学生需根据道具颜色完成“red、yellow、green、blue、white、black”等单词的学习；多媒体教具在大学教育作业中逐步广泛，教师可凭仗多媒体教具播映教育图像，在人教版8大学上册“Will people have robots?”一课中，教师可环绕 “robots”主题播映图像、视频等，招引学生留心力，为教材常识点学习奠定基础，此外在“Do You Think You Will Have Your Own Robot?”课文学习中，教师可运用杰出闪现、艺术字等方法将英语阅览文章中要点词汇、要害句型标示，加强学生对英语课文要点的掌控程度，以此前进英语课文教育质量。

2 快乐喜爱景象仿照

景象教育法的最大特征则在于根据教材营建教育景象，带领学生进入到英语学习空气内，例如：人教版七大学上册“Where’s my schoolbag?”一课中，学生初度触摸“where”句式，此时教师可运用多媒体教具播映有关图像，由学生自立创设“where”疑问句，并运用“there be”句式答复，在此进程中教育为降低学生“被发问”压力，可区别英语教育小组，某一小组派出代表结束“where”造句，由下一小组运用“there be”句式答复，并在此根据多媒体图像提出疑问句时，以此循环，构建 “小组竞赛”景象，激起学生要强心，以此前进课程教育质量。除小组竞争景象构建外，教师可选用“人物扮演”方法结束景象构建，引导学生根据课文内容区别人物，使学生在真实景象内感触人物心境与英语表达口气，推进学生英语语感的构成，一起运用“人物扮演”方法结束教学，可训练学生口语交际才能，且在快乐喜爱景象下进一步了解英语常识。例如：人教版七大学上册“Do you have a soccer ball?”学习中可营建角色扮演景象，此时学生别离扮演“Cindy”与“Helen”打开对话。在人物扮演景象中教师可引导学生根据原有对话自立发扬，改编课文教材情景，学生可根据本身往常学习日子编写对话，前进学生英语常识使用才能，将往常日子景象使用到大学英语学习中。例如：人教版七大学下册“Can you play the guitar?”教育中，教师可引导学生环绕“Talk about abilities”打开景象编写，以小组为单位打开景象编创，小构成员根据自身英语表达才能及喜爱自立分配人物，小构成员经联络后各自展示，以此结束自立性人物扮演活动，前进学生英语口语才能，且在特定英语景象内学生对常识的了解得以深化，并具有激起学生英语学习热心的作用。

3 英文歌曲景象

在大学英语教材多次修订后愈加剧视教育实效，在教材内增设了有些英语歌曲内容，相较于单调的英语单词、句式而言，学生对赋有节奏感的英文歌曲更为重视，因而在景象教育法使用进程中，教师可结合教育内容有知道地选择有些英语歌曲教育，在英语歌曲学习进程中感触英语魅力，并深化学习英文歌曲中所蕴涵的常识点[2]。关于学生而言，英语歌曲更具快乐喜爱性，学生在本身猎奇心驱动下对英文歌曲释义发生快乐喜爱，继而主动查询英语单词释义，在潜移默化中培育学生英语快乐喜爱，深化学生对英语单词的晓得。教师可凭仗英文歌曲结束快乐喜爱性歌曲营建，并将英文歌曲片段与教育内容相联络，在英文歌曲学习及演唱进程中，可减轻“哑巴式英语”疑问，带领学生打破口语妨碍。例如：人教版8大学上册歌曲“Let it be”，8大学下册歌曲“Take Me Home Country Roads”。除此之外，教师为进一步激起学生英语学习快乐喜爱，可借助多媒体教具结束景象构建，在课程导入时播映英文经典歌曲，例如：运用“Yesterday once more”歌曲辅佐教育，根据“Yesterday once more”歌曲学习曩昔式语法，学生在演唱操练中逐步结束英语歌词回想，继而根据歌词句式掌控语法常识，在景象教育法使用下构建生动且高效的英语课堂。