来历：MMUN世界公民森林湖学校

森林湖学校进行的以前进学生自立学习才能为方针的变革，包括一切学科，而在这些学科傍边，英语学科有着很强的一起性。《英语课程标准》对这门学科的教育也提出了相应的需求：“英语教育应从孩子的学习快乐喜爱、日子经历和认知水平启航，建议领会、实习、参加、协作与交流的学习方法和使命型的教育途径，打开学生的归纳言语运用才能，使言语学习的进程变成学生构成活泼的情豪情绪、主动思维和斗胆实习、前进跨文明知道和构成自立学习才能的进程。”从教育心思学视点看，孩子学习言语的方法可分为承受和发现两种。承受学习是以获得体系的学科常识为意图，学习的内容是以结论的方法呈现的，孩子是常识的承受者。发现学习也是以体系的学科常识的获得为意图，但偏重孩子在获取常识的进程中活泼主动发现、分析、了解并掌控根柢规划，学习内容常以疑问方法呈现，孩子是常识的发现者。只需咱们仔沉思一想孩子们出世学习母语的进程，就能深化了解上讲述法。尽管咱们不能让孩子们的外语学习仿制母语习得的进程，但其道相通，其理相同。

一、咱们为啥要学习英语？

关于这个疑问，有过许多争议。举国学习英语究竟是不是必要？孩子们花那么长时刻学习英语，是不是影响孩子们对母语的学习？英语，作为西方干流世界的通用言语，会不会带有文明殖民性质？但不管如何争议，截止当前，我国仍然在推广全民学习英语。国家顶层方案尽管从三大学才开设英语课程，但实际上，许多学校从一大学初步，就设置了英语课程，甚至许多幼儿园和家庭让孩子很早就初步了英语学习。这样的行为之中，有几种要素在起作用：一是抢应试教育的起跑线，早学，多学，快学；二是有出国方案，英语有必要学好；三是懂得言语学习的规则，晓得儿童前期期间听力较强，是学习言语的最佳时期；四是觉得英语是一个非常重要的东西，今日是一个世界一体化的年代，英语作为全球运用最广泛的言语之一，现已变成世界交游和文明交流的重要东西，掌控这门东西对孩子的生计和打开都非常重要；五是认为学习和运用英语，对罗致人类文明作用具有重要的作用，是前进自个涵养和学问的重要途径；六是认为学习英语不只有利于咱们非常好地晓得世界，知道世界的多样性，还可以极好的传达我国文明，在领会中外文明的异同中打开跨文明知道与才能，增进我国和世界的彼此了解；七是认为多学一种言语可以开阔咱们的视界，协助咱们构成翻开、包容的性格。在以上这些要素不一样程度的影响下，全民学习英语也就成了大势所趋。

森林湖学校的情绪是啥？作为世界仅有一所被仿照联合国组织授权的世界公民演示学校，森林湖学校正外语的注重还有一层愈加剧要的意义。咱们认为，今日的孩子一出世就是世界公民，他们将来面临的协作与竞赛，必定是世界规模的。咱们注重中华优良传统文明，一向认为“越民族，越世界”，一起，咱们在尽力培育世界公民，培育地球的孩子。“没有人是一座孤岛”，这句话习气一切的人类成员，在当今这个年代，也包括不远的将来，人类命运一起体将承受更严肃的检测，这次新冠疫情就是敲响了警钟。咱们期望森林湖学校的孩子更多地参加到具有全球、全人类使命意义的作业中去，除了参加仿照联合国活动、全球蒙特梭利运动会这样的严峻活动之外，咱们接下来将组织全校师生真实地去承担一些联合国帮扶项目，去做一些对地球、对全人类，特别是对改进环境、教育、农业等有利的项目，把每一个森林湖学校的孩子都培育成地球的好孩子。而要做这些作业，孩子们就需要放眼望世界，走世界，要和世界各地的我们交流协作，要充分晓得世界各地的环境与文明，这个时分，天然就需要打破言语和思维上的妨碍，所以，森林湖的孩子不只需肄业好英语，将来，跟着学校的打开，还需肄业会更多各类的外语。这种需要是森林湖学校的一起需要，在这种需要之下，咱们学习英语不止是为了考试，咱们是要用这门言语，有必要真学，学会，以保证发扬实践用处。这样的标准，要比应试高得多，所以，森林湖学校才聘请了专业的外籍教师，进行了浸入式英语的探究，启用了有着较高难度的《Our World》教材，设置了更多的英语课程。

二、咱们为啥要学习《Our World》

根据前面的论说，我们就更简略了解为啥森林湖学校要运用《Our World》这一套归纳性英语教材，教材许多选用了《美国国家地舆》（National Geographic）中令人惊叹的天然与人文类图像，其间，还包括对大天然的酷爱、对生命和万物的尊敬、对人与天然联络的深化知道。在实践的学习中，孩子的学习进程如同一次夸姣的举世旅行，可以看到世界各地美丽风光及风土情面，可以处处领会大天然的奇特与生命奇迹，使英语课程变成了孩子知道天然科学的桥梁。一起，教材还选择社会抢手论题作为每单元的Misson，赋予学生放眼全球的价值观和使命感，较好地完成了前文中说到的咱们的培育方针。当然，这儿要提示的是，咱们尽管仍是在称《Our World》是教材，但改动教育观念之后，它最重要的用处是让孩子们自学的。

从言语专业的视点讲，这套教材是TOEFL Primary我国打点中心官方举荐教材。TOEFL Primary考试考啥呢？它首要是运用世界通行标准，来查验学生英语言语才能，查询学生的听力、阅览和口语水平。特别可贵的是，教材根据我国学生的特别性，在教材中方案了许多的书写操练，避免呈现原版教材“重口语，轻书写”的坏处，力求培育孩子听、说、读、写才能全部打开。教材每个等级学习内容联接紧密，常识点螺旋递加，词汇、句

型难易程度循序渐进，让孩子的英语学习安靖的由量的堆集到质的腾跃。该教材特别注重分级阅览，言语和科普难度根据孩子的阅览年纪、认知水平分为不一样的等级，言语程度拾级而上，常识水平层层递进。

《Our World》注重培育学生的思辨才能和协作学习，编者认为学习的意图不是仅为了获得常识，更大约是学会学习，学会思考、学会生长。从自个独立思考到小组活动，再到独立学习，遵从学习的天然规则，一步步带领孩子抵达自立学习。根据这样的理念，就需求咱们英语教师在平常的英语教育中不以孩子的英语成果为仅有教育意图，而大约把前进孩子的归纳才能作为重要的方针。当然，查验已暇检测学习的东西，不是评判孩子学习好坏的标准。

当然，《Our World》决不是孩子们仅有的学习材料，跟着学校变革的逐步推进，咱们需要做的一项作业是，如何为孩子们供给丰厚的学习材料，让每个孩子可以在有一种基础的学习材料之外，还可以选择愈加合适自个的学习材料。像《新概念》这样的优良学习材料也可以归入到孩子们的学习规模。

三、如何完成英语自立学习？

咱们孩子的母语开始是天然习得的，那是因为孩子们一出世就具有了天然习得的环境。英语学习不具有这样的条件，之前，孩子们的英语学习环境就是英语课堂，学习的方法是以授课教育为主，课外的时分首要用来写作业、做操练，检测的方法就是考试。要完成自立学习的改动，咱们的教育观念也需要改动。其实，从本质上讲，不管你进行啥样方法的教育，孩子们学会一门言语都是“习得”的，而不是“教会”的，想一想，你教了，他不必耳细心听，不张口斗胆说，不翻开书深化读，不下笔勤勉写，他的英语能学好吗？之前，咱们“教”得太多，孩子们“学”得太少了，所以，孩子们的学习功率较低，咱们认为，下更大功夫教就能处置疑问，成果，咱们又再加大力度教，孩子们不学，不会学，学习功率低，这样就在师生之间构成了一种张力，各自都很吃力。成果呢，大学都结业了，四六级都考过了，学到的仍是哑巴英语。这听起来几乎就是一种让人哭笑不

得的笑话。这次变革，咱们就要下决计改动这种局势，环绕如何前进孩子们的自立学习才能来思考疑问，着手处置好几个要害疑问：

第一，熟练地掌控英语学习东西。早年的年代，咱们要学习英语多困难啊，教师英文水平不高，发音禁绝，啥学习东西都没有，那时分许多人只能靠听收音机学英语，短少东西，让英语学习困难重重。今日就纷歧样了啊，种种学习东西一应完全，各种专业字典词典，国表里出书的各类分级读物，用点读笔一点就能听的有声教材，世界各地出品的优质音频、视频课程，各种快捷智能的电子产品，要啥有啥。这几乎就是一个学不好都对不住这个年代的年代。所以，咱们的教师，要细心选择、辨别、选择这些东西，然后供给给孩子，让孩子学习如何操作和运用。咱们说，机器替代不了人，相同路理，人也替代不了机器。机器不可以能像教师相同善解人意，和孩子之间树立亲近的联络，发生生命与生命之间的微观反应，教师也不可以能像机器相同可以重复倒带，随时随地为孩子们的学习供给便当。在这样一个科技打开的年代，咱们要学会趋利避害，为孩子们创造更优质的学习环境。

当然，在这些东西中，字典，是最根柢也是最重要的东西。孩子们有必要非常熟练地掌控运用字典的办法，除了常用的图像联系的字典以外，还可以买一本可点读的字典或许运用线上词典，这样可以协助孩子更精确的仿照发音。除此之外，每个教室还要再备一些英语字典，更便利孩子堆集英语词汇。为了鼓舞孩子们掌控这项身手，也可以进行专门的辅导和竞赛，激起快乐喜爱，前进才能。

第二，熟练掌控科学的学习办法。任何一门学科都有它的学习规则和一起的学习办法，比方说，在汉语的学习中，蒙学经典都是韵文，就是协助低龄孩子使用节奏与音韵的美学前进学习功率，降低学习难度，一起堆集丰厚的语感。英语的学习也是如此，在低大学期间，美丽的童诗童谣，引人入胜的故事，奇特的科学世界，这些都是前进孩子学习快乐喜爱的有用载体。除此之外，还有一种办法是孩子们学好英语的“利器”，那就是天然拼读法(Phonics)。天然拼读法(Phonics)是指在没有掌控和不

凭仗世界音标的条件下，使用英语字母或字母组合的规则，直接把所学的英语单词精确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个全体来对待。英语词汇恰当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奇妙就在于他们学习英语时，都是从学习天然拼读法初步的。天然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小兄弟阅览时广泛运用的一种学习办法。这种学习办法，是经过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感遭到字母及字母组合与发音的联络，经过体系的练习，再让学生可以做到“见词能读，听音能写”，然后快速回想单词并抵达顺畅阅览，协助学生完成自立学习。

科学的学习办法树立的基础是对英语学习规则的深化掌控。英语学习有哪些规则呢？第一个规则，传闻抢先、读写跟上。言语，首要是有声的，书面语只是记载言语声响的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的，打好传闻基础，有利于读写才能的培育。要让孩子理解，英语的听、说、读、写四种才能的构成是一个循序渐进的进程。因而，学习外语首要要掌控传闻，在大学低段更应如此；第二个规则，注重实习，乐于交际。言语学习是一个互动的进程，培育孩子初步的口语交际才能是大学英语教育的究竟方针。英国言语学家Halliday认为，“母语以及外语的学习是一个认知的进程，它的体现方法就是自我与别人的接二连三的交流。”孩子的交际才能是在言语的实习中培育起来的。英语学习的语境很重要,教师要辅导孩子在课表里尽可以多地运用英语，一起英语教师应注重前进自个的英语语法和英语归纳运用才能，以标准的发音，流利的地道的表达给孩子们做演示，在课内课外运用英语，尽力给孩子们创造语境。

英语学习的办法还有许多，如形象感知、景象愿望、联想回想、调查比照、五官并用、心口齐动等，都是学习的好办法。之前，咱们教研的要点都是“教法”，今后，咱们教研的要点就要转为“学法”。早年，咱们的教育首要是教学常识，如今，咱们作业的要点则对孩子进行学法辅导。在课前，咱们要辅导孩子学会预习，如听录音，划出不理解的词、句，不了解的文法及文明背就粱在课中，咱们削减“讲”的时刻，要“少讲多学”，多让孩子们自立学习，小组协作学习，谈论交流学习；在课后，咱们要辅导孩子学会温习。

脚结壮地地说，咱们的教师，大多也不都是“学习专家”，英语教师也不都是“英语学习专家”，接下来，咱们需要做的是和孩子们一同去探究，逐步找到各种有用的学习办法，让孩子们根据自个的实践情况去选择，让每个孩子都变成学习的小能手。

第三，养成杰出的学习习气。再好的办法也不能让学习变得轻松，学习究竟是一项“劳作”，究竟需要意志力的参加，特别是像英语这门学科，咱们没有生在英语为母语的国家，咱们天然要付出更艰苦的劳作。所以，养成杰出的学习习气就显得特别重要。习气养成了，就可以长时刻坚持；习气养成了，就可积少成多；习气养成了，就不觉得学习很苦；习气养成了，学习就变成一件自可是然的作业，再也不需要教师的提示和敦促。在往常的学习中，咱们要要点培育孩子们养成以下几种学习习气：（1）要养成会听、善仿照的习气。启蒙英语首要依托仿照，静听是条件，仿照是要害，这直接联络到发音的精确与否。这就需求英语教师要给孩子正确的发音，在教育进程中做到给学生听英语原声，在发音方面运用音频或许视频进行教育。要多辅导孩子多留心调查发音时的口型改变，跟着大学的升高，需求孩子们要留心到各种句式的升降调、连读、重音、中止等，养成杰出的仿照习气，增强语感。（2）要养成勇于张口，活泼发音，勇于表达的习气。任何一种言语的学习，都离不开勤讲多练，言语学习成功的要害在于不断的“故意”操练，直到构成肌肉回想，课内的每一次活泼讲话都是一次极好的传闻练习机缘。（3）要养成主动预习、及时温习的习气。预习能使孩子提前获得对所学常识的心思预备。既能温习安靖旧常识，又能对新常识做到心中稀有，捉住要点，有的放矢。孩子在家做预习，需要家长参加进来，可以和孩子一同预习，好的家庭学习空气更有利于孩子的学习。假定预习有难度，教师需给予孩子一些关于性的辅导。一起，孩子还应养成及时温习的习气，安靖所学，教师可以根据孩子的实践情况，分层方案作业，并辅导孩子结束作业，这对培育孩子的自立学习才能大有裨益。

四、五条查验标准

培育孩子的自立学习才能，是为了让孩子们把英语学习得非常好。咱们需要改动思维，改动观念，为孩子们的学习创造杰出的环境，辅导孩子掌控科学的学习办法，养成杰出的学习习气，这既能保证孩子们正常地参加英语学业水平查验，也能让森林湖学校学习英语的初衷得以完成。为保证这样的变革落到实处，咱们将用五条标准对变革的作用进行查验：

一是孩子们是不是可以流通地与英语为母语国家的人交流。咱们先不看英语成果，而看孩子们不管是往常日子中，仍是参加各种世界活动，是不是可以大大方方地，非常了解地，用英语顺畅地进行交流交流。假定咱们改来改去，孩子仍是不敢张口说，或许是人家说的咱们听不理解，咱们说的，人家听不理解，又回到哑巴英语的路上，这就可以充分阐明，咱们的变革是失利的。

二是看孩子们是不是具有了满足多的单词量。不管是经过各种办法背单词，仍是经过前进阅览量堆集词汇量，最终的成果咱们期望每一个森林湖学校的孩子的单词量可以抵达较高的水平。当前，咱们的孩子经过学习《Our World》教材，现已完成了单词量跨越国家课标的需求，但从英语这种言语的实践情况看，这样的量还不可，离咱们想完成的初衷还相差甚远，这一点从咱们的孩子参加仿照联合国大会的情况就可以显着地看出来。自立学习，是为了前进学习功率，而且不给孩子添加过重的学习担负。咱们要经过这样的变革打破单词关。

三是看孩子们是不是树立了英文思维。咱们说的英语语法，实践上是言语习气的疑问，是思维的疑问，也就是，在表达习气上，在思维方法上，英语与汉语有着显着的差异，咱们说要查验孩子们的真实英语水平，其间很重要的一个方面，就是看孩子们在说英语的时分，思维转过来没有，是不是仍是在说中式英语。所以，不能只是机械地让孩子们掌控那些语法规则，更重要的是让孩子们构成思维。

四是看孩子们是不是有较强的阅览写作才能。学了那么长时刻英语，拿起一本英文原著，读不了；学了那么长时刻的英文，写一篇简略的英文文章，写不成。学成这样还有啥意义。不能阅览，咱们怎么经过英语晓得世界各地的文明，怎么做那些联合国的项目。不能写作，咱们怎么和世界各地联络，怎么用英语结束深度思考。会不会读，会不会写，有必要变成咱们重要的查验标准。

五是看孩子们是不是具有跨文明晰解才能。学外语，首要学的是“东西”，但最重要的是学“文明”，世界公民，地球的孩子，都需要具有跨文明的了解才能，了解了，才干够交流，才干够树立信赖，这是咱们走向世界的条件。所以，英文学科的教育，还带着这样的一种特别使命，咱们的教师首要要有这样的使命啊。